Лекторий «Практики реализации федеральной программы «Обучение служением»»
Сегодня, в День единых действий «Добро как норма жизни», в рамках лектория на тему «Практики реализации федеральной программы «Обучение служением»» говорили о разном социальном. С учетом того, что в Академии накоплен богатый опыт по реализации социальных проектов, было о чем поговорить.
Однако у всякой практической деятельности должен быть научный фундамент. Такой фундамент для моей педагогической деятельности в сфере социального проектирования сформирован на основе результатов многолетних социологических исследований, проводимых нашим научным коллективом на основе использования ценностного подхода. Моя теоретико-методологическая позиция такова: ценность нельзя оценить лишь по результатам ответа на вопрос «что и насколько для вас значимо». Необходима «многослойная» оценка каждой ценности, которая в моем понимании складывается из четырех индикаторов:
— «идеальное» — степень предполагаемой значимости ценности для общества;
— «значимое» — степень значимости ценности для себя;
— «ожидаемое» — оценка готовности действовать в соответствии с ценностью;
— «реальное» — действие, реализуемое в соответствии с ценностью.
Сегодня, готовясь к выступлению, открыла результаты нашего прошлогоднего исследования среди студентов российских вузов (выложила на слайде). Не буду анализировать все цифры, обращу внимание на следующее: готовность трудиться на благо страны не равна готовности трудиться на благо общества! При этом «хоть что-то делают» заметно больше студентов, чем в готовы к этому. Результаты такого сопоставления говорят о том, что пока далеко не все студенты осознают, что, помогая обществу, ты помогаешь стране! И что решение проблем общества, кажущихся самыми незначительными, – основа социальной стабильности всей страны. А вот как раз увидеть, почувствовать и понять, что большое строится из малого, помогает в первую очередь социальная проектная деятельность.
